中小学英语学习策略的研究

时间:2008-04-29 21:58
交流时不从整个对话的意义出发,意思不连贯,有时互相不理解。
5.建议
①培养听一遍句子后能整句模仿说出句子的能力。
②培养根据上下文连贯意思能整体理解对话内容的能力。
③培养根据意思、印象能灵活进行对话的能力。
七、调查的方法
1.面试调查法
单词采用一个个学生面试,对话采用一对对面试:面试采用问答和当场记录的方法。主试和被试一对一或 一对俩。
2.观察法
观察学生按发音规律或字母名称拼读单词。有的学生只读字母名称,不读出单词的音;有的借助手指书空 ,用笔在纸上默写。观察学生听单词读音后如何把词写下来的过程以及听、模仿和表演对话的过程。
3.有声思维法(think aloud)
请学生出声拼读,甲组按字母、字母组合发音规律拼出单词读音、记单词,然后听写。乙组按字母名称先 后次序拼读(大多不读出单词的音),然后听写。
4.有声说话法(talk aloud)
学生说出记忆、听写和听、模仿、对话的方法、顺序和过程。
5.谈话法
默写和听写5个单词后,请学生读出单的音,并问学生拼读、拼写单词的方法和听、模仿对话的方法、步 骤、过程;问学生每个单词拼读几遍;是看中文默写英文,还是看英文记忆中文;有否5个单词合起来记,记 几遍,最后是否有自我核对等。
1.《外语教育学》,章兼中主编,浙江教育出版社,1992年
2.《小学英语教育学》,章兼中主编,山西高校联合出版社,1996年
3.《外语教学心理学》章兼中著,安徽教育出版社,1986年
4.J.Michael O'Malley and Anna Uhl Chamot 1990.Learning strategics in secondlanguage acquis ition. Cambrige University Press
5.Ellis, R.1986, Understanding secondlanguage acquisition. Oxford: OxfordUniversity Press
6.Ellis, R.1991, The study of second language acquisition. Oxford OxfordUni-versity Press
字库未存字注释:
@①原字为倒写的e

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