建立“以学生为主体”的英语教学方式

时间:2008-04-29 21:58
当前,随着素质教育的全面推进,教育已越来越成为社会的焦点。开展素质教育,培养学生成为“四有”社会主义接班人和建设者,是教师义不容辞的义务。在英语教学中要真正提高学生的英语素养,英语教学应与学生的生活实践紧密地结合,组织学生开展探索性、研究性的学习活动,学生是学习的主人,教师的作用在于成为学生学习英语的组织者、引导者和合作者。建立“以学生为主体”的英语教学方式,使英语学习既有利于学生打好英语基础,又有利于学生形成健全人格,更有利于学生去探索、创新。

  究竟怎样建构“以学生为主体”的英语教学方式呢?下面谈谈我的一些做法:

一、创设学生自主学习的环境氛围:

  课堂教学不仅是知识传递的过程,也是师生情感交融、人际交往、思想共鸣的过程。创设一种和谐的、民主的、愉悦的课堂教学气氛,是促进学生愉快学习英语,提高课堂教学效率的重要方式。

  在教学生掌握现在进行时的过程中,为了加深学生对现在进行时的认识,我们可以采用歌曲与游戏来达到这一目的。先教学生唱"London Bridge" 这首歌,然后通过游戏的形式边唱边演。由两个学生用手弯成弧形当做伦敦桥,其余的孩子站成一队,从桥下穿过。唱到"My fair lady"时,桥倒下来,抓住其中一个学生。合唱时,伦敦桥把他来回摇摆。合唱结束后,游戏继续进行,直到所有孩子都抓住为止。由"London Bridge is falling down "来引出现在进行时,不仅达到了授新的目的,而且也增强了教学内容的趣味性,调动了学生的学习积极性,给学生营造了民主、和谐、宽松的教学环境,从而为学生能自主学习打下了基础。

二、提倡“以学生为主”的课堂教学结构:

  课堂教学活动以学生为主体,就要尽可能地给学生多一些思考的时间,多一些活动的余地,多一些表现自我的机会,多一份尝试成功的愉悦,让学生自始至终参与到知识形成的全过程中。要努力将“一言堂”变成“群言堂”,让学生自己去尝试、讨论、合作,自己去领受,理解知识,将素质教育落实到课堂教学全过程中。

教师A在教授BookⅡ"Weather Report"一文中,做了以下工作:

(1)先让学生听一遍录音,然后让学生根据所听到的内容,做选择题。

(2)在听第二遍录音时,出示相关问题,要求学生自己组织回答。

(3)学生打开书本,跟读录音,找出疑、难点,老师逐一解答。

(4)根据key words,学生复述课文内容。

(5)学生编制类似 weather report,然后上台扮演气象预报员,说出自己所编的weather report,然后根据内容提问其他学生。

教师B在教授这一课时,做了下列工作:

(1)打开书本,边听录音,边看课文。

(2)学生齐读课文。

(3)教师解释疑、难点。

(4)学生背有关词组、句型和课文。

  从这两节课的教学效果来看,学生都掌握了一定的词汇,句型和语法,但教师A的教学方法,始终以学生为主体,让学生在尝试、讨论中发现、领悟知识,而教师B的教学方法,却以教师为主体,学生始终处于被动地位。因此,提倡“以学生为主”的英语课堂教学结构是提高学生英语综合能力的力量源泉。

三、培养创新意识和实践活动的英语学习能力

  高效率的英语教学应从学生的生活经验和已有的知识基础出发,给学生创设充分进行英语实践活动和交流的机会,使他们真正理解、掌握和运用英语。以往教师在过去“应试教育”传统观念的支配和影响下,总以为自己比学生高明,喜欢把学生框在自己的主张、见解和意识之内。这样教学的结果是:学生没了个性,没了主见,没了兴趣,没了积极性和主动性,更没了创新意识,他们只是被动地机械地接受知识。如果我们经常注意学生的英语实践活动能力,充分体现英语的交际能力,不仅学生的思维能活跃起来,而且也能培养他们的科学态度和创新意识。

  例如在"Mr Green's problem" 一文中,可请学生分角色扮演,其中可采用一些道具,把课桌当茶几,椅子当沙发,再准备几个茶杯,邀请学生表演对话,然后再可以根据学生掌握知识的情况,让学生仿效课文,编制"Mr White's problem "等等。

  除课堂教学外,我们还可以开辟第二课堂英语,通过英语角,英语学习园地等形式,培养学生的创新意识和实践活动能力,充分发挥英语的交际性,从而使学生感受学习英语的趣味性和重要性。

四、组织贴近生活、社会和教学内容

  任何教学活动都要有一个“蓝本”,也就是教材,传统的“应试教育”是围着教材转,以教材为中心。作为素质教育,主要是解决学生的发展问题,使学生在学习英语的过程中,体会英语的价值,从而调动他们的学习兴趣和积极性。这就需要我们在教学过程中研究教材中学习内容的呈现方式。

例如在教"What's wrong with Mrs Green?" 中,我们可采取以下步骤:

T: Our life is better and better. And there are more and more fat people. Is it good for our health to be too fat?

S: No, it's bad for our health.

T: What will happen if you are too fat?

S1: I can't run fast.

S2: I'll feel tired. I can't study well.

T: What will you do then?

S: I'll go to see the doctor.

T: Ok, now look at the picture, this is Mrs Green. She is fat. And she often feel tired. What will she do? Can you guess?

S: She'll go to see the doctor.

T: Yes, Mrs Green is too fat So she will go to see the doctor. Now let's see what the doctor will say to her?

  通过这种方式来引出课文,使教材内容与生活紧密联系在一起,从而增强了学生的学习兴趣,为学生成为“学习的主体”创造了条件。

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